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优化卫生应急健康素养的教育设计与评估。高度重视居民健康素养，促进个体的健康素养水平提升，将健康素养教育纳入现行教育体系，从儿童抓起，在基础教育和高等教育中贯彻落实。同时对全人群，并以老年、妇女、患病人群、特殊职业和环境暴露人群为优先对象，开展应急健康素养提升项目。建议在卫生应急健康素养的教育设计中，以传染病防治健康素养等内容为基础，完善应急健康素养行动内容；在健康素养大规模人群调查中增加应急素养内容，定期开展人群知识宣传和必要的演练；强化应急健康素养健康教育项目的开展和评估，用好评估数据，为分析居民疫情应急健康素养需求、制定干预措施、评估工作质量提供科学依据。

整合并提升中国特色疫情应急健康素养体系。《健康中国行动（2019—2030年）》中，提出了健康知识普及行动，并提出了具体的居民健康素养水平目标。要实现这一目标，需要国家、社会、个人多方共同努力。在国际健康素养与传染病疫情控制先进经验的基础上，须创新建立有中国特色的疫情应急健康素养指南，探索培养路径，为全球疫情应急和居民健康素养提升提供中国经验。建立疫情防控的共享互动式多专业健康风险沟通平台，促进多部门多学科合作，以公众为中心实施教育和沟通，增强公众卫生应急健康服务获得感与信任度。

大众卫生应急健康素养，在疫情到来时，是防控的第一道屏障；在疫情延续时，决定着防控措施的效果；在疫情平息后，又为应对下一次突发疫情提供经验。唯有重视它，才能真正为健康中国的实现打下坚实的群众基础。